Apresentação

O Estado de Mato Grosso do Sul possui uma grande diversidade biológica representada pela fauna e flora presentes em ecossistemas importantes como o Pantanal, uma extensa planície alagável situada na Bacia do Alto Paraguai, e o Cerrado, a fitofisionomia predominante na região centro-oeste,que a despeito da sua relevância ecológica, importância econômica e cultural por seus produtos típicos e potencial inserção na cadeia produtiva, vem sendo drasticamente afetados sob pressão das atividades agropastoris.

O modelo de desenvolvimento implementado no Estado, sobretudo na década de 70, não considerava em suas tecnologias as características específicas dos biomas tropicais, acarretando na degradação ambiental em diferentes níveis, como por exemplo, a retirada da cobertura vegetal nativa limitando-a a fragmentos de vegetação, a depredação generalizada da fauna nativa e o manejo inadequado dos solos promovendo a expansão de processos erosivos de diferentes níveis bem como a descaracterização da estrutura funcional e físico-química dos recursos hídricos.

Além do processo histórico de desenvolvimento local, atualmente, a implementação de políticas nacionais de fontes alternativas de energia e a necessidade de reconhecimento do potencial da biodiversidade têm despertado no Estado grandes expectativas no que concerne à diversificação dos setores produtivos, de modo a reduzir a atual forte dependência econômica da pecuária de corte e monocultura de soja. Não se pode desvincular desses anseios a importância da exploração regional com responsabilidade e sustentabilidade, preservando o meio ambiente.

Neste sentido, tornou-se imperativa a implantação deste programa de pós-graduação com perfil interdisciplinar, constituindo-se como fonte de pesquisa contextualizada capaz de superar as limitações das áreas de conhecimento, e contribuir para o atendimento à demanda de formação de mão de obra qualificada capaz de induzir políticas públicas regionalizadas e responsáveis, sem perder de vista a dimensão universal do conhecimento.

ORIENTAÇÕES GERAIS PARA OS DISCENTES DURANTE O CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

Regulamentação sobre a criação e reconhecimento do PGRN

• Ato de Criação do Programa de Pós-Graduação "Stricto Sensu" em Recursos Naturais: Resolução CEPE-UEMS nº 773, de 10/12/2007, alterada pela Resolução CEPE-UEMS Nº 813, de 26 de março de 2008 e pela Resolução CEPE-UEMS N° 884, de 16 de março de 2009)

• Projeto Pedagógico Mestrado (Adequado pela CI/SAPG/PROPP Nº 001, de 3 de fevereiro de 2020)

• Projeto Pedagógico Doutorado (Adequado pela CI SAPG/PROPP nº 002, de 3 de fevereiro de 2020)

• Ato de Aprovação do Projeto Pedagógico do Programa Stricto Sensu em Recursos Naturais (Resolução CEPE-UEMS nº 885, de 16/03/2009)

NOVO! • Projeto Pedagógico Mestrado e Doutorado (Reformulado pela Deliberação CPPGI-CEPE nº 281 de 25 de agosto de 2020, Homologado pela Resolução CEPE-UEMS nº 2.257, de 4 de dezembro de 2020 e adequado pela CI nº 019/2021/SAPG/PROPPI, de 08 de outubro de 2021)

• Recomendação CAPES do Curso de Pós-Graduação em Recursos Naturais, Nivel Mestrado

• Recomendação CAPES do Curso de Pós-Graduação em Recursos Naturais, Nivel Doutorado

• Parecer CNE-CES nº 288/2015 - Reconhecimento Mestrado em Recursos Naturais

• Despacho do Ministro da Educação homologando o Parecer CNE-CES nº 288/2015
• Portaria MEC nº 656, de 22/05/2017 - (Página 20 do D.O.U. nº 143, de 27/07/2017)
• Portaria MEC nº 656, de 22/05/2017 - (Página 76 do D.O.U. nº 143, de 27/07/2017)

Observação: a Portaria MEC acima mencionada consta das páginas 20 a 106 do D.O.U., mas para simplificar, acima constam apenas a página 20 (1ª página da Portaria) e a página 76, na qual consta a informação sobre o PGRN.

• Parecer CNE-CES nº 250/2014 - Reconhecimento Doutorado em Recursos Naturais

• Despacho do Ministro da Educação homologando o Parecer CNE-CES nº 250/2014
• Portaria MEC nº 187, de 06/03/2015 - Parte 01/02
• Portaria MEC nº 187, de 06/03/2015 - Parte 02/02

• Parecer CNE-CES nº 487/2018 - Renovação do reconhecimento Mestrado e Doutorado em Recursos Naturais

• Portaria MEC nº 609, de 14/03/2019